Resensi Buku " ACUAN & TEKNIK PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR dalam KURIKULUM 2013 "

Identitas Buku

• Judul Buku   : Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013
• Penulis         : Dr. Kusaeri, M.Pd
• Penerbit       : Ar-Ruzz Media
• Cetakan       : 1, 2014
• Halaman      : 220 hlm.
• Harga           : Rp. 48.000,-

Penulis 

Dr. Kusaeri, M. Pd., lahir di kota Bojonegoro, Jawa Timur. Pada 07 Juni 1972. Alumnus Program Doktor Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) tahun 2012.

Beliau pernah mendapatkan beasiswa dari pemerintahan Australia untuk menjadi visiting scholar di University of Camberra, pada tahun 2007. selain itu, pada tahun 2010-2011 beliau juga mendapat kesempatan mendalami bidang evaluasi pendidikan matematika di Ohio State University, USA.

Pendahuluan

Kurikulum adalah rencana yang disusun untuk melancarkan proses belajar-mengajar. kerena itu kurikulum selalu mengalami perubahan untuk menyesuaikan ddengan kondisi proses belajar-mengajar yang baik agar peserta didik dapat menerima pelajaran dengan baik. Selain itu juga akan mengalami perubahan dalam proses penilaian. Penilaian yang dilakukan oleh guru untuk memberikan informasi autentik, kontinu dan hasil belajar meliputi pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai. Melakukan penilaian autentik, bukanlah pekerjaan yang mudah bagi guru. selain itu juga dibutuhkan keterampilan yang andal tentang beragam teknik penilaian seperti tes tertulis, tes lisan, penilaian diri, jurnal, proyek, protofolio, penugasan dan penilaian kerja.

Dengan hadirnya Buku Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013 yang di tulis oleh Dr. Kusaeri, M.Pd., guna untuk menjawab kesulitan yang dialami guru tentang penilain autentik yang disertai dengan contoh aplikasinya, agar mepermudah guru dalam mengatasi kesulitan tersebut. 

Sinopsis

• . Penilaian Pendidikan

Pembelajaran dan penilaian merupakan bagian yang tidak bisa dipisahkan dalam kegiatan belajar-mengajar. Sebagai seorang guru harus mampu melakukan penilaian secara baik, dan dapat dipastikan pula  ia memiliki kemampuan mengajar yang baik pula. Dan guru sering dihadapkan mengambil keputusan yang penting terkait siswa seperti seorang siswa lulus ataukah tidak. Oleh karena itu, penilaian menjadi komponen utama dalam tugas dan pekerjaan guru.

• . Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Pembahasan mengenai penilaian tidak dapat dipisahkan dari tujuan pembelajaran. penilaian yang baik diturunkan dari tujuan pembelajaran yang dirumuskan secara jelas. Dengan tujuan pembelajaran yang spesifik dan jelas yang dirumuskan, semakin mudah guru untuk memilih teknik penilaian yang tepat.

Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum 2013 (K-13), tujuan pembelajaran berupa KD dan indikator. Pada perumusan tujuan pembelajaran terdapat pengklasifikasian (taksonomi) yang bertitik tolak dari tingkah laku dan bersifat operasional.

• . Validitas dan Reliabilitas 

Pada penilaian dibutuhkan instrumen penilaian yang bermutu, yaitu valid, reliabel, dan usabel. Instrumen penilaian menyajikan informasi yang tepat tetang kemampuan kondisi anak harus dinilai dengan validitas penilaian.

Dalam konteks penilaian, penilaian yang reliabel sangat diperlukan namun belum cukup untuk mendapatkan hasil yang valid, dan masih memerlukan syarat lain yang harus dipenuhi agar penilaian tersebut valid. penilaian yang valid dapat dipastikan akan memberi hasil yang reliabel.

• . Penilaian Tes Tulis Bentuk Pilihan

Tes tulis merupakan seperangkat pertanyaan tugas dalam bentuk tulisan yang direncanakan untuk memperoleh informasi tentang kemampuan peserta didik. Pada Tes tulis untuk peserta didik terdapat dua bentuk yaitu bentuk pilihan dan bentuk uraian. Dalam bentuk pilihan terdiri kunci jawaban dan pengecoh. 

• . Penilaian Tes Tulis Bentuk Uraian

Tes tulis bentuk uraian yaitu suatu tes yang jawabannya menuntut siswa mengingat dan mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajari. Pada tes tulis bntuk uraian ini terdapat dua klasifikasi bentuk uraian yaitu uraian ojektif dan non-objektif.

• . Analisis Butir Soal

Kegiatan penting dalam pengembangan tes agar diperoleh soal yang bermutu maka diperlukan Analisis butir soal pada tes. agar bertujuan untuk meningkatkan kualitas butir soal melalui kegiatan revisi soal. Pada analisis soal dapat dilakukan secara kualitatif (berkaitan dengan isi dan bentuk) dan kuantitatif (berkaitan dengan cirri-ciri statistik).

• . Teknik-Teknik Penilaian

Agar guru memiliki keterampilan dalam penilaian Autentik maka diperlukan teknik-teknik  dalam penilain. teknik-teknik dalam penilain terdapat beberapa macam, antaranya :

1. Teknik penilaian portofolio. Teknik penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan siswa dalam satu periode tertentu. informasi tesebut berupah karya siswa atau hasil ulangan dari proses pembelaajaran siswa yang dianggap tebaik oleh siswa.
2. Teknik Penilaian Kinerja. Suatu penilaian yang meminta siswa mendemonstrasikan tugas tertentu guna mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. tugas yang diberikan biasanya terkait dengan praktik kehidupan sehari hari.
3. Teknik Penilaian Proyek. Kegiatan Penilaian tugas yang diselesaikan seorang atau sekelompok siswa dalam waktu tertentu.
4. Teknik Penilaian Diri. pada penilaian ini guru melibatkan siswa dalam penilaian agar siswa diharapkan dapat melihat perkembangan hasil belajarnya.
5. Teknik Penilaian Jurnal. Pada penilian jurnal ini digunakan untuk memahami siswa secara lebih tepat dengan mencatat kejadian atau peristiwa yang dialaminya. namun pada penilaian ini memerlukan waktu yang sangat banyak.
6. Teknik Penilaian Tes Lisan dan Penugasan. tes lisan yaitu tes yang menuntut siswa memberi jawaban secara lisan. jawabannya berupa kata, fase, kalimat ataupun paragraf yang diucapkan. Sedangkan, Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh guru berupa pekerjaan rumah atau proyek yang harus diselesaikan oleh siswa. jenis tugas yang diberika salah satunya yaitu tugas membuat rangkuman.

Kelebihan

* Setiap pembahasan dalam buku ini sangat terperinci sehingga mudah dipahami

* Setiap pembahasannya terdapat contoh-contoh yang dapat dimengerti

* Pembahsannya tak hanya terfokus pada penilaiannya saja melainkan juga teknik penilannya.

* Setiap bab terdapat soal-soal pertanyaan untuk Latihan

Kelemahan

* Bahasa yang digunakan dalam buku ini terlalu tinggi sehingga pembaca harus berfikir telebih dulu.

* Terdapat beberapa kata yang sulit dimengerti dan tidak terdapat pada bagian indeks.

Saran

Hendaknya bahasa dalam buku ini komunikatif agar pembaca tidak terlalu berfikir ekstra untuk memahaminya.